一、硬性要求
學歷與職稱：碩士及以上學歷，副高級及以上專業技術職稱（如教授、高級工程師），院校相關專業背景優先；?
工作經驗：有一定高校教育教學或管理經驗、高職院校中層及以上管理經驗，有 “雙高” 建設、省級及以上教學 / 科研項目主持經驗者加分；?
政策與行業認知：熟悉國家職業教育政策（如《國家職業教育改革實施方案》《職業教育專業目錄》），了解區域產業發展動態（如地方重點產業布局、技術技能人才需求），具備產教融合項目實操經驗。?
二、核心能力?
統籌管理能力：能統籌分管領域多項工作，合理分配資源，協調跨部門、跨單位（如企業、教育主管部門）關系，推動復雜項目落地；?
專業與改革能力：具備扎實的高職教育理論基礎，能主導教學改革、專業建設或科研創新，提出符合產業需求與學校實際的發展思路；?
決策與解決問題能力：能基于政策、行業與學校實際，分析復雜問題（如教學質量提升、校企合作瓶頸），制定科學決策并有效解決；?
溝通表達與團隊領導能力：善于溝通匯報，能凝聚團隊力量，指導分管部門團隊建設，提升團隊執行力與專業素養。?
三、職業素養?
政治立場堅定：擁護黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，有較強的政治責任感與大局意識；?
教育情懷深厚：熱愛職業教育事業，關注技術技能人才培養，致力于推動學校高質量發展；?
原則性與抗壓能力：具備較強的原則性，能規范管理分管領域工作；能承受高強度工作壓力，應對突發情況（如校園安全事件、重大項目攻堅）。

#崗位職責

一、協助制定學校發展規劃（如 “雙高” 建設、專業集群布局、產教融合戰略），參與學校重大決策（如師資隊伍建設、重大項目立項、經費預算），推動決策落地；?統籌分管領域（如教學、科研、校企合作、學生管理等）工作，協調跨部門協作（如教務處與院系對接教學計劃、科研處與企業聯動技術研發），解決工作堵點，保障學校整體運營順暢。?
二、分管領域核心管理
（一）教學與人才培養管理?
主導教學改革，推進 “理實一體化” 教學、模塊化課程建設，對接職業技能等級標準（如 “1+X” 證書），確保人才培養適配產業需求；?
統籌專業建設，指導新增專業申報、傳統專業升級，打造省級 / 國家級特色專業、精品課程，提升教學質量與學校競爭力。?
（二）產教融合與校企合作?
牽頭搭建校企合作平臺，推動產業學院、校企聯合實訓基地建設，引入企業資源（如技術、設備、師資）參與教學與實訓；?
協調企業訂單班，解決學生實習就業問題，同時為企業輸送適配技術技能人才，實現校企互利。?
（三）科研與社會服務?
指導科研處開展工作，聚焦區域產業需求（如智能制造技術升級、鄉村振興服務），組織教師申報橫向課題、技術攻關項目，推動科研成果轉化；?
統籌學校社會服務工作（如職業技能培訓、行業技術咨詢），提升學校服務地方經濟發展的能力。?
（四）學生管理與校園安全?
指導學生工作部門開展學風建設、心理健康教育、就業指導，保障學生成長成才；?
統籌校園安全管理（如疫情防控、消防安全、治安管理），排查安全隱患，制定應急預案，維護校園穩定。?
三、監督與匯報?
監督分管領域工作落實情況，定期開展檢查（如教學質量督查、校企合作項目評估），針對問題提出整改要求并跟蹤整改效果；?
定期向校長、黨委匯報分管領域工作進展、成果與存在問題，提出改進建議，為學校整體決策提供參考。?