·德陽農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院

一、協(xié)助制定學校發(fā)展規(guī)劃（如 “雙高” 建設、專業(yè)集群布局、產(chǎn)教融合戰(zhàn)略），參與學校重大決策（如師資隊伍建設、重大項目立項、經(jīng)費預算），推動決策落地；?統(tǒng)籌分管領域（如教學、科研、校企合作、學生管理等）工作，協(xié)調(diào)跨部門協(xié)作（如教務處與院系對接教學計劃、科研處與企業(yè)聯(lián)動技術研發(fā)），解決工作堵點，保障學校整體運營順暢。?
二、分管領域核心管理
（一）教學與人才培養(yǎng)管理?
主導教學改革，推進 “理實一體化” 教學、模塊化課程建設，對接職業(yè)技能等級標準（如 “1+X” 證書），確保人才培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)需求；?
統(tǒng)籌專業(yè)建設，指導新增專業(yè)申報、傳統(tǒng)專業(yè)升級，打造省級 / 國家級特色專業(yè)、精品課程，提升教學質(zhì)量與學校競爭力。?
（二）產(chǎn)教融合與校企合作?
牽頭搭建校企合作平臺，推動產(chǎn)業(yè)學院、校企聯(lián)合實訓基地建設，引入企業(yè)資源（如技術、設備、師資）參與教學與實訓；?
協(xié)調(diào)企業(yè)訂單班，解決學生實習就業(yè)問題，同時為企業(yè)輸送適配技術技能人才，實現(xiàn)校企互利。?
（三）科研與社會服務?
指導科研處開展工作，聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求（如智能制造技術升級、鄉(xiāng)村振興服務），組織教師申報橫向課題、技術攻關項目，推動科研成果轉(zhuǎn)化；?
統(tǒng)籌學校社會服務工作（如職業(yè)技能培訓、行業(yè)技術咨詢），提升學校服務地方經(jīng)濟發(fā)展的能力。?
（四）學生管理與校園安全?
指導學生工作部門開展學風建設、心理健康教育、就業(yè)指導，保障學生成長成才；?
統(tǒng)籌校園安全管理（如疫情防控、消防安全、治安管理），排查安全隱患，制定應急預案，維護校園穩(wěn)定。?
三、監(jiān)督與匯報?
監(jiān)督分管領域工作落實情況，定期開展檢查（如教學質(zhì)量督查、校企合作項目評估），針對問題提出整改要求并跟蹤整改效果；?
定期向校長、黨委匯報分管領域工作進展、成果與存在問題，提出改進建議，為學校整體決策提供參考。?