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通常圍繞課程教學、學生發展、評估反饋以及跨學科協作等方面展開。以下是一份詳細的職責說明，適用于教授IB（國際文憑課程）、AP（美國大學先修課程）、A-Level（英國高中課程）、IGCSE（國際中學教育普通證書）等國際課程的數學教師：
一、核心教學職責**
1. **課程設計與實施**
- 根據國際課程大綱（如IB DP數學AA/AI、AP Calculus/Statistics、A-Level數學等）制定教學計劃，設計符合課程目標的教案和教學活動。
- 采用多元教學方法（如探究式學習、項目式學習），培養學生數學思維、邏輯推理及實際問題解決能力。
- 融入跨學科內容（如物理、經濟、計算機等），增強學生對數學應用場景的理解。
2. **差異化教學**
- 根據學生能力分層教學，提供個性化指導，兼顧基礎薄弱學生與高水平學生的需求。
- 為有特殊需求（如語言障礙、學習困難）的學生調整教學策略。
3雙語/全英文授課**
- 使用英語或雙語流暢講授數學知識，確保學生理解專業術語和課程內容。
- 提升學生用英語進行數學表達、學術寫作和報告的能力（尤其針對IB課程的IA/EE論文、AP課程的自由回答題型等）。
二、學生評估與反饋**
1. **形成性與終結性評估**
- 定期設計測驗、考試及項目作業，評估學生對知識點的掌握情況。
- 按國際課程要求完成評分（如IB內部評估、AP考試模擬、A-Level真題訓練），確保評估標準符合官方指南。
2. **學業反饋與改進**
- 分析學生成績數據，提供針對性反饋，制定提分計劃。
- 指導考試技巧（如IB/AP/A-Level題型解析、時間管理策略）。
三、溝通與協作**
1. **家校溝通**
- 定期與家長溝通學生學習進展，通過郵件、會議或報告形式反饋學業表現。
- 解答家長關于課程難度、升學路徑（如大學數學相關專業要求）的疑問。
2. **跨部門協作**
- 與學科組（如科學組、TOK教師）合作開發跨學科項目（如IB CAS項目）。
- 參與課程開發會議，推動數學課程與國際課程體系的更新迭代。
四、學術拓展與課外支持**
1. **競賽與學術活動**
- 組織或輔導學生參與國際數學競賽（如AMC、Euclid、IMO選拔），提升學術競爭力。
- 指導學生完成研究性學習項目（如IB EE論文、AP Capstone項目）。
2.課外輔導與興趣培養**
- 開設數學社團、工作坊或夏令營，激發學生對數學的興趣（如編程與數學建模、金融數學實踐）。
- 為有潛力的學生提供大學先修內容指導（如微積分、線性代數）。
五、專業發展與課程研究**
1. **持續學習與培訓**
- 參加國際課程官方培訓（如IB Workshop、AP Summer Institute），獲取最新教學資源。
- 研究國際數學教育趨勢（如AI對數學教學的影響、數字化工具應用）。
2. **課程優化與創新**
- 整合技術工具（如GeoGebra、Desmos、圖形計算器）提升課堂互動性。
- 開發校本資源庫（如真題解析、知識點微課視頻）。
六、其他職責**
- 協助學校完成學術認證（如CIS、WASC）的準備工作。
- 參與學生升學指導，提供數學相關專業選課建議（如工程、數據科學、經濟學）。
- 維護實驗室或數學學習空間的管理（如使用3D打印、統計軟件的教學設備）。
- **教育背景**：數學、應用數學、教育學等相關專業本科及以上學歷，持有教師資格證。
- **語言能力**：英語流利（雅思6.5+/托福90+，或同等水平），可全英文授課。
- **經驗要求**：2年以上國際課程教學經驗，熟悉至少一種國際課程評估體系。
- **技能**：熟練使用數學軟件、LMS（如Google Classroom、ManageBac）。
以上職責可根據具體學校需求（如學段、課程類型）調整側重點，但核心目標是為學生提供高質量的數學教育，助力其學術與終身發展。